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上海威才企業(yè)管理咨詢有限公司
傳統(tǒng)的培訓(xùn)模式是基于假設(shè)組織中對(duì)成員的能力與組織發(fā)展的需求出現(xiàn)了不平衡,或者是基于組織對(duì)發(fā)展未來(lái)愿景的規(guī)劃,現(xiàn)實(shí)中組織成員的能力與需求的不平衡而提出的一種學(xué)習(xí)方式。這些方式都是基于假設(shè)組織成員的能力不足而提出的“學(xué)習(xí)好之后再做”。“行動(dòng)學(xué)習(xí)”通過(guò)解決組織內(nèi)實(shí)際問(wèn)題實(shí)現(xiàn)學(xué)員的學(xué)習(xí)與發(fā)展,其核心是在催化師的引導(dǎo)下,通過(guò)系統(tǒng)的質(zhì)疑與反思,達(dá)成個(gè)人和組織在認(rèn)知水平、行為模式和心智模式的根本轉(zhuǎn)變
行動(dòng)學(xué)習(xí)可以打造組織再成長(zhǎng),全面執(zhí)行企業(yè)戰(zhàn)略落地,改進(jìn)企業(yè)的整體運(yùn)營(yíng)機(jī)制,完善組織人才培養(yǎng)體系,健全組織管理制度,優(yōu)化供應(yīng)鏈及服務(wù)水平,突破創(chuàng)新商業(yè)模式,持續(xù)成長(zhǎng)再造企業(yè)輝煌。
基于行動(dòng)學(xué)習(xí)的問(wèn)題分析與解決,是以行動(dòng)學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行,選取企業(yè)遇到的實(shí)際問(wèn)題作為選題,透過(guò)行動(dòng)學(xué)習(xí)解決問(wèn)題的工具練習(xí),并且根據(jù)工作中遇到的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題加以驗(yàn)證,以及追蹤及成效。行動(dòng)學(xué)習(xí)法(Action Learning)又稱“干中學(xué)”,就是通過(guò)行動(dòng)實(shí)踐學(xué)習(xí),以組織面臨的重要問(wèn)題作載體,學(xué)習(xí)者通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作的形式對(duì)實(shí)際工作中的問(wèn)題、任務(wù)、項(xiàng)目等進(jìn)行處理和反思,反思自己的經(jīng)驗(yàn),同時(shí)向團(tuán)隊(duì)中成員相互學(xué)習(xí)與提問(wèn),在這過(guò)程中讓團(tuán)隊(duì)產(chǎn)生情感、態(tài)度、知識(shí)、思想、行為的變化,從而達(dá)到開發(fā)人力資源和發(fā)展組織的目的,提升成員解決問(wèn)題的能力。
掌握行動(dòng)學(xué)習(xí)的來(lái)源及特點(diǎn),學(xué)習(xí)行動(dòng)學(xué)習(xí)的流程;
掌握行動(dòng)學(xué)習(xí)的六大核心要素,以及六大核心角色的作用;以及行動(dòng)學(xué)習(xí)促動(dòng)技巧
掌握行動(dòng)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)的工具,并且學(xué)會(huì)制定行動(dòng)學(xué)習(xí)方案,并且推動(dòng)行動(dòng)學(xué)習(xí)項(xiàng)目;
掌握基于行動(dòng)學(xué)習(xí)的問(wèn)題分析與決策步驟,以及對(duì)應(yīng)的工具應(yīng)用,提升團(tuán)隊(duì)解決問(wèn)題的能力,進(jìn)而提升組織績(jī)效。
第一單元:行動(dòng)學(xué)習(xí)法導(dǎo)入
行動(dòng)學(xué)習(xí)直面三大障礙
行動(dòng)學(xué)習(xí)能夠給我們帶來(lái)什么?
企業(yè)成功應(yīng)用行動(dòng)學(xué)習(xí)法的關(guān)鍵
高層大力支持與重視
激勵(lì)團(tuán)隊(duì)成員
成員積極交流互相學(xué)習(xí)
有效組織及時(shí)評(píng)估與反饋
行動(dòng)學(xué)習(xí)公式AL=P+Q+R+I
行動(dòng)學(xué)習(xí)理論基礎(chǔ)
“做中學(xué)”
經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)圈
系統(tǒng)思考
行動(dòng)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)本質(zhì)(MBP模型)
行動(dòng)學(xué)習(xí)的六個(gè)要素(如何操作)
問(wèn)題或任務(wù)
行動(dòng)學(xué)習(xí)小組
質(zhì)疑與反思的過(guò)程
付諸行動(dòng)
學(xué)習(xí)承諾
催化師(促動(dòng)師)
成功的行動(dòng)學(xué)習(xí)的七個(gè)關(guān)鍵步驟
啟動(dòng)項(xiàng)目制定行動(dòng)計(jì)劃(問(wèn)題選擇)
組建團(tuán)隊(duì)確定學(xué)習(xí)方式(成立小組)
催化質(zhì)疑學(xué)習(xí)問(wèn)題解決工具
反思重新定位問(wèn)題并制定方案
行動(dòng)承諾執(zhí)行方案
總結(jié)和評(píng)估行動(dòng)學(xué)習(xí)方案
展現(xiàn)行動(dòng)成果并固化推廣
行動(dòng)學(xué)習(xí)經(jīng)典工具應(yīng)用(本部分可選講授)
聚焦式會(huì)話法-ORID
群策群力
團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)
世界咖啡-創(chuàng)造集體智慧的匯談方法
行動(dòng)學(xué)習(xí)的應(yīng)用范圍
中高層管理者領(lǐng)導(dǎo)技巧和系統(tǒng)解決問(wèn)題方法
用于開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)力
用于解決戰(zhàn)略與運(yùn)營(yíng)問(wèn)題
應(yīng)用行動(dòng)學(xué)習(xí)的創(chuàng)新管理實(shí)踐
應(yīng)用行動(dòng)學(xué)習(xí)的高級(jí)人才培養(yǎng)
應(yīng)用行動(dòng)學(xué)習(xí)的商業(yè)模式探索
應(yīng)用行動(dòng)的客戶關(guān)系改善
第二單元:運(yùn)用行動(dòng)學(xué)習(xí)提升組織績(jī)效(基于真實(shí)問(wèn)題解決研討)
找癥狀,明確問(wèn)題并確定目標(biāo)- SMART
描述癥狀(問(wèn)題的具體表現(xiàn)-基于組織績(jī)效)
針對(duì)具體表現(xiàn)重新闡述問(wèn)題
確定解決問(wèn)題的目標(biāo)
工具方法:頭腦風(fēng)暴+團(tuán)體列名+活動(dòng)掛圖或活動(dòng)卡片
自由討論問(wèn)題產(chǎn)生的原因
找到導(dǎo)致問(wèn)題或現(xiàn)象的可能原因,多問(wèn)幾個(gè)為什么
工具方法:頭腦風(fēng)暴+關(guān)聯(lián)圖+系統(tǒng)圖+問(wèn)題樹
聚焦重要原因,剔除不相關(guān)原因
找到導(dǎo)致問(wèn)題的關(guān)鍵原因集合,剔除不相關(guān)的原因
工具方法:逐條篩選,排除法+投票法+80/20法則
將原因邏輯化、系統(tǒng)化
找出重要原因之間的關(guān)系,明確因果鏈條,并挖掘深層原因
工具方法:魚骨刺圖
把問(wèn)題原因按輕重緩急排隊(duì)
找出最根本的原因(魚骨刺圖的末端刺或因果分析網(wǎng)絡(luò)圖的最末端原因),并確定解決問(wèn)題的先后順序
工具方法:重要性/緊迫性矩陣
把問(wèn)題原因轉(zhuǎn)換為子目標(biāo)
制定消除原因的具體目標(biāo)。
工具方法:SMART原則
自由討論解決方案
制定實(shí)現(xiàn)子目標(biāo)的可能方案。
工具方法:六頂思考帽+頭腦風(fēng)暴法
對(duì)解決問(wèn)題的過(guò)程進(jìn)行反思
問(wèn)題、原因和目標(biāo)進(jìn)行整體回顧和反思
發(fā)生了什么事情?(困擾事件+情景)
它是什么問(wèn)題?(深層原因分析后歸納出來(lái)的問(wèn)題)
它不是什么問(wèn)題?(現(xiàn)象層面或表層原因歸納出來(lái)的問(wèn)題)
給它一個(gè)專業(yè)化的題目(從企業(yè)管理或?qū)I(yè)技術(shù)的視角)
工具方法:六頂思考帽的紅帽子
評(píng)估并確定解決方案
設(shè)計(jì)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)并選擇最佳的方案,選中的方案要進(jìn)行風(fēng)險(xiǎn)分析
工具方法:收益/實(shí)施難度評(píng)估矩陣+矩陣評(píng)估法+風(fēng)險(xiǎn)分析法
制定行動(dòng)計(jì)劃
制定詳細(xì)的可以操作的行動(dòng)計(jì)劃
工具方法:行動(dòng)計(jì)劃模板
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